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國人叫好美國拉斯維加斯槍擊案,我們的教育缺少什麼?(閱讀無界限)

 

早上看到幾張截圖,內心有揮不開的悲涼。面對美國拉斯維加斯槍擊案,他們的語言表述不盡相同,但是大多是持歡呼鼓掌態度的。尤為悲哀的是右側點贊摁鈕,數千人擁著這樣的留言。

 

我驚顫著,測想他們這樣留言的動機,一時間不能確言。但是,一般情形下,當我們對某個對象心懷仇恨的時候,總是渴望那個對象倒霉,這樣我們的內心就受到了安慰。這種安慰興奮得遏不住,就鼓樂相慶。以這樣的心理推測,這些鼓掌叫好的人大概也是這般思維吧。

 

他們心懷怨恨的對象是誰呢?那50多個被槍殺的人嗎?那500多受傷的人嗎?那些都是普通人啊,普通到和我們在任何一個音樂節上遇到的人一樣。你們和他們根本就不認識,他們也沒有傷害到你們分毫是不是?我這樣說,大概你們也是能夠認同的吧。可是我們又有這樣的邏輯推理,愛屋及烏,恨屋及烏。我們喜歡某個對象,連帶著喜歡和他有關的存在,我們恨某個對象,連帶著恨和這個對象有關的存在。這是怎樣的邏輯呢?大概就是情感親疏判斷吧。我們運用這樣的邏輯看美國,也看其他國家,比如一衣帶水的日本。當日本發生地震的時候,多少人興奮難掩。死的人越多越好,最好日本下沉。

 

我還能說什麼呢?我能夠說什麼呢?雨果說:治人者的罪行不是治於人者的過錯;政府有時會是強盜,而人民永遠也不會是強盜。換言之,美國和日本政府有時會犯錯,但是人民不會犯錯。人民是無辜的。無辜的人民受到災難讓人同情、傷悼,這是起碼的人道。如果你具備起碼的人道,就不會對無辜受難的人無動於衷,就不會對殺戮人民的兇手鼓掌歡呼,你一定會心懷仁愛和悲憤。

 

我們背離人道的根本原因是什麼呢?作為一名草根老師,我不由得想到了教育。我們的教育缺少邏輯教育和人性關懷教育。邏輯是一種基礎工具,教人如何正確地思考和表達。科學研究對邏輯的倚重自不必說,人生隨時隨地之言(與人溝通交流)與行(思考、處理問題),都離不開邏輯。說話沒邏輯,即不能有效表達和傳遞自己的想法;做事沒邏輯,就無法真正解決問題;缺少邏輯常識,尤其容易淪為被他人愚弄的對象。

世界上很多國家在中學、大學階段,都是將邏輯作為一種必修的通識教育。在中國,作為通識教育的邏輯課,已經缺席了數十年之久。我們看世界的邏輯是怎樣的呢?問站隊不問事實,問動機不問是非,問親疏不問道理。所以,網路上,噴子很多,謾罵滿天飛。有人給出證據,那些噴子也不看的,就是謾罵詛咒,讓你不得不懷疑,他們是別有用心的人。

 

邏輯教育缺失外,人性關懷教育缺失也非常嚴重。教育的核心目的是培養人獨立思考判斷和道德自覺的能力。道德自覺也可以叫道德自律。這是人性所在,良知所在。人性是什麼?人性就是看到別人遭難你有同情心;看到老弱病殘你有憐憫心;看到仗勢欺人你有憎噁心;看到作威作福你有憤恨心;看到阿諛奉承你有羞恥心;在強權面前堅守正義;在邪惡面前拒絕沉默;在暴政面前不助紂為虐;敬畏自然與生靈,堅守善良正義,拒絕謊言欺騙。

在這起殘忍的槍擊案中,看到一則散發著人性光芒的溫暖留言,一個男子伏在一群學生上面為他們擋子彈,「他們才20歲,而我53歲了,我已經過了一個美好的人生。」

給我們人性震撼的是我們憎恨的。

2014年南京青奧上做體操的17歲日本小姑娘從木馬上摔了下來,全場中國人爆發出震耳欲聾的笑聲歡呼聲。小女孩淡定的爬起來給嘲笑她的人舉了三個躬,全場鴉雀無聲……

如果泯滅了人性、良知,人會成為什麼存在?別人遭難和自己無關;老弱病殘扭頭不看;覺得仗勢欺人者本領不一般;作威作福令人艷羨;阿諛奉承演得歡;強權面前腰桿彎;邪惡面前沉默寡言;暴政面前為虎作倀;損毀自然生靈,謊言欺騙,事實面前瞞、瞞、瞞。沒有良知缺乏人性的學生考了很高的分數,讀了高等院校,計算機好的沒準兒程序植入病毒,化學好的食品里勾兌蘇丹紅……流氓不可怕,就怕流氓有文化。

 

邏輯教育教人思考和表達,是認識世界,參與社會生活的基礎,缺乏邏輯教育造成非常嚴重的負面影響,網路上訴諸口水,生活中訴諸暴力。這樣的情形非常普遍。人性關懷教育是良知的基礎,缺乏良知的人,添加給世界的多是冷漠無情。

沒有邏輯和人性關懷的教育,我們的教育要走向哪裡?

本文由【拉斯維加斯生活網】整理編輯,原文轉自 全美文摘 作者程予東,若有侵權敬請聯繫我們;圖片取自網路,版權屬於原作者。轉載請註明出處!

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